Struktura wewnętrzna:
Analiza CFA potwierdziła jednoczynnikową strukturę 5-itemowej wersji SRS. W pełnej próbie model uzyskał akceptowalne dopasowanie: RMSEA = 0,068, CFI = 0,995, TLI = 0,989, SRMR = 0,012. Wszystkie pozycje istotnie reprezentowały wspólny czynnik, a standaryzowane ładunki w pełnej próbie mieściły się w zakresie od 0,673 do 0,848. Najsilniej z czynnikiem związana była pozycja dotycząca ochrony osoby zgłaszającej przemoc przed późniejszym dokuczaniem, a najsłabiej – pozycja dotycząca wiedzy, kogo poprosić o pomoc. Podobny układ ładunków uzyskano w pozostałych próbach.
Rzetelność:
Skala charakteryzuje się wysoką spójnością wewnętrzną. Alfa porządkowa wyniosła αord = 0,883, omega całkowita McDonalda ωₜ = 0,849, a klasyczna alfa Cronbacha α = 0,846. Wartość średniej wariancji wyjaśnionej wyniosła AVE = 0,608, co dodatkowo wskazuje na dobre nasycenie pozycji wspólnym czynnikiem.
Precyzja pomiaru:
SRS charakteryzuje się dobrą precyzją pomiaru, szczególnie przy mniej korzystnych ocenach reagowania szkoły. Maksimum informacji przypada około θ = −1,28, gdzie rzetelność warunkowa wynosi ok. 0,85. Rzetelność na poziomie co najmniej 0,80 utrzymuje się od około θ = −2,30 do θ = 1,53, a na poziomie co najmniej 0,70 – od około θ = −2,81 do θ = 2,30. Oznacza to, że skala dobrze różnicuje zarówno uczniów krytycznie oceniających działania szkoły, jak i osoby o ocenach przeciętnych oraz umiarkowanie pozytywnych.
Niezmienność pomiarowa:
Ze względu na płeć praktyczne kryteria ΔRMSEA i ΔCFI wspierały przyjęcie niezmienności skalarnej, choć DIFFTEST był istotny statystycznie. Wyniki uznano za wystarczające do porównywania grup, przy zachowaniu ostrożności wynikającej z niejednoznaczności formalnego testu różnicy modeli.
Ze względu na poziom klasy wyniki wspierały pełną niezmienność skalarną między uczniami klas 4–5 i 6–8: zmiany RMSEA i CFI były korzystne, a DIFFTEST nieistotny. Pewnym zastrzeżeniem pozostaje podwyższone RMSEA modelu konfiguralnego.
Normy:
Brak norm. Dane pilotażowe nie stanowią norm populacyjnych.
